Siete años sin plantilla completa: secundaria técnica de Santa Catarina Loxicha opera con solo ocho maestros para 300 alumnos

Redacción

La Escuela Secundaria Técnica número 127 de Santa Catarina Loxicha enfrenta un déficit estructural de docentes desde hace siete años. Actualmente, el plantel atiende a aproximadamente 300 alumnos con apenas ocho profesores, además de no contar con director, situación que ha generado inconformidad entre autoridades municipales, comités de educación y padres de familia.

El presidente municipal, Luis Martínez Agudo, informó que la comunidad requiere entre 10 y 12 maestros adicionales para completar la plantilla. Señaló que ha presentado al menos tres solicitudes formales al gobernador del estado, el 16 de octubre, el 7 de diciembre y el 19 de enero, sin obtener respuesta.

“Tenemos siete años con esta problemática y hasta ahora no hemos recibido atención concreta”, expuso el edil durante una visita a la Coordinación Estatal de Escuelas Secundarias Técnicas, donde tampoco obtuvieron una respuesta favorable.

La comisión estuvo integrada por autoridades municipales, regidora de educación, director comisionado, supervisor escolar y representantes del comité educativo. Sin embargo, al acudir a las oficinas estatales no fueron recibidos por el coordinador, quien, según les informaron, se encontraba con problemas de salud. En su lugar, funcionarios menores atendieron la reunión, la cual concluyó sin minuta formal de acuerdos debido a la falta de energía eléctrica, por lo que los compromisos quedaron únicamente de manera verbal.

A los representantes de la comunidad se les propuso “trazar una ruta” de seguimiento en coordinación con el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), el nivel de secundarias técnicas y la delegación sindical correspondiente. No obstante, para los inconformes, esta respuesta prolonga un problema que lleva años sin resolverse.

Desde una perspectiva social, el caso refleja una constante en comunidades rurales de Oaxaca: la precariedad en infraestructura y personal docente que limita el derecho a la educación. Mientras en el discurso oficial se habla de fortalecimiento educativo y justicia social, en la práctica escuelas como la Técnica 127 operan con menos de la mitad del personal necesario.

Los representantes comunitarios advirtieron que, de no obtener respuesta pronta, podrían emprender acciones más contundentes. Exigen la intervención directa del gobernador Salomón Jara Cruz y del titular del IEEPO para resolver de manera inmediata la falta de docentes.

El conflicto pone en evidencia la brecha entre las políticas públicas anunciadas y la realidad que enfrentan cientos de estudiantes en regiones marginadas del estado, donde el acceso a una educación completa y de calidad sigue siendo una promesa pendiente.